شارك في تحضير هذه المادة:
د. ساره ابراهيم / السودان / جامعة الاحفاد للبنات
د. مصلح النجار/ الاردن
الأهداف
1. ما هو تعريف السلام بحسب وجهة نظرك؟
2. ما هو النزاع؟
الأسئلة الموجهة
1. ما هي الصور التي تتبادر للذهن عند ذكر كلمة نزاع؟
2. الطلب من أحد الطلاب رسم شجرة، وعندها يُسأل الطلاب: ماذا يرون إذا كانت هذه الشجرة تمثل شجرة النزاع، ما هي الثمار أو مخلفات النزاع؟ إذا كان الجذع هو المتنازع عليه ، ما هي الأشياء التي يمكن التنازع عليها؟ السؤال للطلبة: هل يمكن رؤية الجذور؟ ماذا يمكن أن تكون المشاعر الخفية المتمثلة في الجذور وتاريخ العلاقات؟
3. ما هي أنجح أساليب إدارة النزاع في رأيك ولماذا؟
4. ما هي أنجح أساليب فض النزاع؟
5. ما هي الشروط التي تعتقد يجب توفرها لتكون عملية المصالحة كاملة ؟
أسئلة لمنتدى الآراء
.الورشة 4 الإبادة الجماعية من التناي، هاكان (2011). التربية المدنية العالمية: الحقوق والمسؤوليات في عالم مترابط. واشنطن، العاصمة: معهد بروكينغز الصحافة
المناظرة
هل تعتقد أنه يمكن أن تتم عملية مصالحة وتعايش سلمي بين الإسرائيليين والفلسطينيين؟ جانب مؤيد وجانب رافض
يمكن أيضا أن يكون هنالك الكثير من المواضيع ، تعتمد المنطقة المقام فيها الكورس
أسئلة التقييم
- كيف يتم تعزيز قيم السلام والمصالحة -في اعتقادك- في أوساط الشباب؟
- ما هي القيم الإيجابية التي تدعو لتعزيز مفاهيم السلام في مجتمعاتنا وما هي القيم التي تؤخذ سلباً وتدعم النزاع؟
- كيف يمكن لألعاب الأطفال أو القصص أن تدعم عملية بناء السلام؟
- ما هو دور الإعلام الهادف في استدامة السلامة؟
- ما هو الدور الذي يمكنك أن تلعبه في تغير بيئتك ومجتمعك لتسود روح السلام والعدالة الاجتماعية؟
المراجع
القراءة
Altinay, Hakan (2011). Global Civics: Rights and Responsibilities in an Interdependent World. Washington, D.C.: Brookings Institution Press.
الفيديو
https://www.youtube.com/watch?v=0MEsyPDnAPY
